Sind „feed forward“ und interprofessionelle Mini-CEX sinnvolle Instrumente zur Unterstützung des Lernens von Assistenz-Ärztinnen und -Ärzten bei der Behandlung von kritisch kranken Kindern?
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Date of Publication
2016-09-16
Publication Type
Conference Item
Subject(s)
Language(s)
de
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Access(Rights)
open.access