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Angst kann sowohl förderlich als auch hinderlich für kognitive Leistung sein: Die moderierende Wirkung volitionaler Erschöpfung
Angst kann sowohl förderlich als auch hinderlich für kognitive Leistung sein: Die moderierende Wirkung volitionaler Erschöpfung
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Details
Date of Publication
2009-03
Publication Type
Conference Item
Subject(s)
300 Social sciences, sociology & anthropology
>
370 Education
100 Philosophy
>
150 Psychology
Language(s)
de
Contributor(s)
Englert, Christoph
Institut für Erziehungswissenschaft, Pädagogische Psychologie
Bertrams, Alexander Gregor
Institut für Erziehungswissenschaft, Pädagogische Psychologie
Dickhäuser, Oliver
Additional Credits
Institut für Erziehungswissenschaft, Pädagogische Psychologie
Title of Event
5. Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
Access(Rights)
metadata.only
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