Auf den Anfang kommt es an – Kooperation im Einführungspraktikum

Studierende treten mit sehr unterschiedlichen Vorerfahrungen in ihre Ausbildung als Lehrpersonen ein. Aufgrund der bisherigen Schulpraxis, in der sich Kooperation von Lehrenden erst allmählich institutionalisiert (Baum, Idel & Ullrich, 2012), ist anzunehmen, dass ihnen vor allem das Bild der Lehrperson als „Einzelkämpferin“ bekannt ist. Hinsichtlich der inzwischen langjährigen Präsenz kooperativer Lernformen (Slavin, 1980) im Unterricht ist jedoch durchaus davon auszugehen, dass ihnen die Zusammenarbeit mit Peers in der Rolle als Schüler/innen vertraut ist.
An diesem Spannungsfeld setzt unser Forschungsprojekt an, in dem Studierende der Vorschul- und Primarstufe der PH Bern ab dem Herbstsemester 2014 in ihren berufspraktischen Phasen begleitet werden. Es basiert auf der Frage, wie Studierende Kooperation in Teampraktika erleben und umsetzen. Im Vortrag wird fokussiert, mit welchen Einstellungen und Kompetenzen Studierende in ihr erstes Teampraktikum einsteigen und wie sich diese im Verlauf verändern. Dies wird mit ihren Kooperationserfahrungen im Einführungspraktikum in Beziehung gesetzt.