Analyse von Praktikumskulturen: Eine qualitative Studie im Projekt „Lehren und lernen mit Fachspezifischem Unterrichtscoaching durch Lehrpersonen und studentische Peers (COPRA)“

Ziel des binationalen Forschungsprojektes COPRA (Coaching im Praktikum) ist die Gewinnung belastbarer Daten zur Wirksamkeit von Coaching in schulpraktischen Studien. Im qualitativen Teil der quasi-experimentellen Interventionsstudie werden Typologien von Praktikumskulturen sowohl der ein- als auch zweiphasigen Lehrer(innen)bildung als jeweilige Ausgangsbedingung der Maßnahme bestimmt. Durch die Analyse der Charakteristika der Lehrerbildungseinrichtung, der Praxisschule sowie länder- und ortsspezifischen Rahmenbedingungen sollen heterogene Praktikumskulturen identifiziert werden: 1. Anhand einer Dokumentenanalyse werden Orientierungen in den verschiedenen Kulturen untersucht, um Merkmale für die Interpretation der anschließenden Interventionsstudie zu identifizieren. 2. Sog. Ratingkonferenzen – auf einem Kurzfragebogen aufbauenden Gruppeninterviews - mit N=24 Studierenden, N=24 Praxislehrpersonen, N=24 Dozierenden, dienen der Analyse unterschiedlicher Perspektiven bezüglich Mitbestimmung/Mitverantwortung (Fend 2009), Beziehungsqualität (Harris 2013) und Kooperation (Huber 2014).