Familie und Bildung
Publisher DOI
Abstract
In einem kurzen Überblick werden sowohl theoretische Erklärungsansätze als auch
ausgewählte empirische Forschungsbefunde zum Themenfeld „Familie und Bildung“
dargelegt. Im Zentrum steht die Frage, inwiefern Familien für den Bildungserfolg
verantwortlich sind und die Bildungschancen ihrer Kinder beeinflussen. Diese Frage
wird vornehmlich aus der Perspektive des strukturell-individualistischen Erklärungsansatzes
von Boudon (1974) erörtert, der die zwischen Sozialschichten differierenden
Bildungschancen als Folge von sozialer Ungleichheit – bemessen an der Klassenlage
des Elternhauses – begreift . Ausgehend von Erkenntnissen der Sozialisationsforschung
werden zunächst Sozialisation und Erziehung im sozialen Kontext des
Elternhauses thematisiert. Anschließend werden mit Bezug auf den strukturell-individualistischen Ansatz zur Erklärung von Bildungsungleichheiten die Zusammenhänge
von sozialer Herkunft , schulischen Leistungen und Bildungsentscheidungen
sowie ihre individuellen und gesellschaft lichen Folgen diskutiert. Bei der Darlegung
des Forschungsstandes werden ebenfalls Arbeiten vorgestellt, welche die sozialen
Kontexte von Familien fokussieren. Dabei stellt sich u. a. die Frage, ob Netzwerke nicht
nur als Teil der familiären Ressourcenstruktur auf die Bildungserfolge von Kindern
einwirken, sondern auch als sozialer Referenzrahmen bzw. als soziale Bezugsgruppen,
die Bildungsentscheidungen über die Vermittlung von sozialen Erwartungen beeinflussen.
ausgewählte empirische Forschungsbefunde zum Themenfeld „Familie und Bildung“
dargelegt. Im Zentrum steht die Frage, inwiefern Familien für den Bildungserfolg
verantwortlich sind und die Bildungschancen ihrer Kinder beeinflussen. Diese Frage
wird vornehmlich aus der Perspektive des strukturell-individualistischen Erklärungsansatzes
von Boudon (1974) erörtert, der die zwischen Sozialschichten differierenden
Bildungschancen als Folge von sozialer Ungleichheit – bemessen an der Klassenlage
des Elternhauses – begreift . Ausgehend von Erkenntnissen der Sozialisationsforschung
werden zunächst Sozialisation und Erziehung im sozialen Kontext des
Elternhauses thematisiert. Anschließend werden mit Bezug auf den strukturell-individualistischen Ansatz zur Erklärung von Bildungsungleichheiten die Zusammenhänge
von sozialer Herkunft , schulischen Leistungen und Bildungsentscheidungen
sowie ihre individuellen und gesellschaft lichen Folgen diskutiert. Bei der Darlegung
des Forschungsstandes werden ebenfalls Arbeiten vorgestellt, welche die sozialen
Kontexte von Familien fokussieren. Dabei stellt sich u. a. die Frage, ob Netzwerke nicht
nur als Teil der familiären Ressourcenstruktur auf die Bildungserfolge von Kindern
einwirken, sondern auch als sozialer Referenzrahmen bzw. als soziale Bezugsgruppen,
die Bildungsentscheidungen über die Vermittlung von sozialen Erwartungen beeinflussen.
Date Issued
2014-12-01
Publication Type
Book Section
Language(s)
de
Editor(s)
Hill, Paul B. | |
Kopp, Johannes |
Additional Credits
Publisher
Springer + VS Verlag für Sozialwissenschaften
ISBN
978-3-658-02276-1
Book Title
Access(Rights)
metadata.only