Unsicherheiten und unbewusste Vorurteile von Medizinstudierenden im 6. Studienjahr in der Interaktion mit paraplegischen Patienten
Publisher DOI
Abstract
Fragestellung/Zielsetzung
Menschen mit Behinderungen werden oftmals nicht optimal medizinisch versorgt. Die Gründe dafür sind vielfältig. Ein wesentlicher Faktor sind Unsicherheiten und unbewusste Vorurteile von Ärzt:innen im Kontakt mit Meschen mit Behinderungen resultierend aus mangelnder Übung und Information [1]. Der Umgang mit diversen Bevölkungsgruppen ist im Schweizerischen Kompetenzkatalog ausdrücklich verankert (z.B. GO2.4.) [2]. Dieses Projekt dient der Überprüfung, ob die Absolventen des Medizinstudiums diese Fertigkeiten ausreichend erlernt haben, oder ob es notwendig wäre neue Lehr- und Prüfungsformate zu schaffen, die die Absolventen besser auf diese Aufgabe vorbereiten.
Methoden
Studierende durchlaufen in einem formativen Setting zur Vorbereitung auf die eidgenössische Abschlussprüfung Fallbeispiele einen Parcours von 4 Szenarien mit Simulationspersonen (SP). In den Szenarien simulieren sie die Rolle der Ärzt:in und Bekommen anschliessend Feedback bezüglich ihrer Performance. In diesem Unterrichtsformat soll in jeweils 1 einem der 4 Szenarien der Patient auf einen Rollstuhl angewiesen sein. Es wurden zwei Szenarien ausgesucht (Kopfschmerz und Rauchstopp), die jeweils abwechselnd mit einer Simulationsperson mit bzw. ohne Rollstuhl besetzt werden. Anhand einer Checklist wird untersucht, ob und wenn ja welche Unterschiede in der Interaktion mit den jeweiligen Patienten mit und ohne Rollstuhl bestehen. Auch werden die Studierenden anschliessend an den Unterricht gebeten, eine Rückmeldung zu ihrer Erfahrung in dem Szenario mit dem Patienten im Rollstuhl zu geben. Ein essentieller Faktor bei diesem Projekt ist eine enge Zusammenarbeit mit direkt betroffenen Menschen, die dabei helfen, die Rollen zu erarbeiten und zu trainieren, treffendes Feedback an die Studierenden zu ermöglichen, die Daten richtig zu interpretieren und vieles mehr.
Ergebnisse
Das Unterrichtsformat, das von ca. 300 Studierenden durchlaufen wird, läuft von Anfang April bis Ende Mai 2025. Zur GMA Tagung im September werden wir daher die ersten Ergebnisse präsentieren können.
Diskussion
Für eine fachgerechte Versorgung von Menschen mit Behinderungen zu gewährleisten, ist eine entsprechende Ausbildung im Medizinstudium notwendig. Dieses Projekt stellt eine Standort-Bestimmung für unsere Ausbildung dar, die es ermöglicht diese zu optimieren. Gleichzeitig wollen wir auch andere Ausbildungsprogramme inspirieren, die Schwierigkeiten von Medizinstudierenden im Umgang mit Menschen mit Behinderungen durch eine bessere Ausbildung zu vermindern.
Dieser Abstract steht unter den Bedingungen der Lizenz: Creative Commons Attribution 4.0 International License
Menschen mit Behinderungen werden oftmals nicht optimal medizinisch versorgt. Die Gründe dafür sind vielfältig. Ein wesentlicher Faktor sind Unsicherheiten und unbewusste Vorurteile von Ärzt:innen im Kontakt mit Meschen mit Behinderungen resultierend aus mangelnder Übung und Information [1]. Der Umgang mit diversen Bevölkungsgruppen ist im Schweizerischen Kompetenzkatalog ausdrücklich verankert (z.B. GO2.4.) [2]. Dieses Projekt dient der Überprüfung, ob die Absolventen des Medizinstudiums diese Fertigkeiten ausreichend erlernt haben, oder ob es notwendig wäre neue Lehr- und Prüfungsformate zu schaffen, die die Absolventen besser auf diese Aufgabe vorbereiten.
Methoden
Studierende durchlaufen in einem formativen Setting zur Vorbereitung auf die eidgenössische Abschlussprüfung Fallbeispiele einen Parcours von 4 Szenarien mit Simulationspersonen (SP). In den Szenarien simulieren sie die Rolle der Ärzt:in und Bekommen anschliessend Feedback bezüglich ihrer Performance. In diesem Unterrichtsformat soll in jeweils 1 einem der 4 Szenarien der Patient auf einen Rollstuhl angewiesen sein. Es wurden zwei Szenarien ausgesucht (Kopfschmerz und Rauchstopp), die jeweils abwechselnd mit einer Simulationsperson mit bzw. ohne Rollstuhl besetzt werden. Anhand einer Checklist wird untersucht, ob und wenn ja welche Unterschiede in der Interaktion mit den jeweiligen Patienten mit und ohne Rollstuhl bestehen. Auch werden die Studierenden anschliessend an den Unterricht gebeten, eine Rückmeldung zu ihrer Erfahrung in dem Szenario mit dem Patienten im Rollstuhl zu geben. Ein essentieller Faktor bei diesem Projekt ist eine enge Zusammenarbeit mit direkt betroffenen Menschen, die dabei helfen, die Rollen zu erarbeiten und zu trainieren, treffendes Feedback an die Studierenden zu ermöglichen, die Daten richtig zu interpretieren und vieles mehr.
Ergebnisse
Das Unterrichtsformat, das von ca. 300 Studierenden durchlaufen wird, läuft von Anfang April bis Ende Mai 2025. Zur GMA Tagung im September werden wir daher die ersten Ergebnisse präsentieren können.
Diskussion
Für eine fachgerechte Versorgung von Menschen mit Behinderungen zu gewährleisten, ist eine entsprechende Ausbildung im Medizinstudium notwendig. Dieses Projekt stellt eine Standort-Bestimmung für unsere Ausbildung dar, die es ermöglicht diese zu optimieren. Gleichzeitig wollen wir auch andere Ausbildungsprogramme inspirieren, die Schwierigkeiten von Medizinstudierenden im Umgang mit Menschen mit Behinderungen durch eine bessere Ausbildung zu vermindern.
Dieser Abstract steht unter den Bedingungen der Lizenz: Creative Commons Attribution 4.0 International License
Date Issued
2025-09-09
Publication Type
Conference Item
Language(s)
de
Author(s)
Bichsel, Herbert | |
Publisher
German Medical Science GMS Publishing House
Access(Rights)
open.access